受窘

1.难道敏【mǐn】锐的观察【chá】不是一个教师最【zuì】可宝贵的品质之【zhī】一吗？对一个有观【guān】察力的教师来说【shuō】，学生的【de】欢乐、兴【xìng】奋、惊奇、疑惑、恐惧、受【shòu】窘和其他内【nèi】心活动的最【zuì】细【xì】微【wēi】的表现，都逃不过他【tā】的【de】眼睛。一个教师如【rú】果对这些表现熟【shú】视无睹，他【tā】就很【hěn】难成为学生的良【liáng】师益友。

2.突【tū】然间他【tā】明白了自己的想【xiǎng】法【fǎ】，他奇【qí】怪自【zì】己怎么会【huì】变得这么【me】多愁善感，为什么所有这些【xiē】念头老是缠绵【mián】不【bú】去。所有生出的这些事儿，他想，何以弄出这些【xiē】让他感到受【shòu】窘的事儿，原因就是你【nǐ】无人可以倾诉。

3.虽然料定【dìng】他身份不【bú】一般【bān】,但【dàn】他却不像其他那些身处高位的【de】人一样嚣张跋扈,反倒是彬彬有礼【lǐ】,哪怕是如此【cǐ】受【shòu】窘也没对麻【má】花儿出声呵斥。

4.难道【dào】敏【mǐn】锐的观【guān】察不是一【yī】个教师最可【kě】宝贵的品质之一吗？对一个有观察力【lì】的教师来说，学生的欢【huān】乐【lè】、兴奋、惊奇【qí】、疑惑【huò】、恐【kǒng】惧、受窘和其他内心活动的最【zuì】细微的表现【xiàn】，都逃不【bú】过他的眼睛。一个【gè】教师如果【guǒ】对这些表现熟视无睹，他【tā】就很难【nán】成为学生的良师益友【yǒu】。

5.奕【yì】詝不好拆穿弟弟【dì】的【de】玩笑,也不认【rèn】都兴阿【ā】等人受窘,解围说道:“就听【tīng】六阿哥的,确实是用【yòng】来救人性命【mìng】的,切莫耽搁了,去【qù】吧。

6.假如你从来未【wèi】曾害怕【pà】、受窘、受伤害【hài】，好就是你【nǐ】从来没有冒过险【xiǎn】。

7.他不想让这【zhè】个很优秀的下属在这里受窘,威严【yán】地一挥手【shǒu】,用不容置疑【yí】的口气说:“不【bú】需【xū】要把她【tā】留在这里作证【zhèng】,高庆东要是否【fǒu】认了,有我。